Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»

В ходе мероприятий Малаховская М.В., Мурашко Е.В. с использованием наглядных иллюстраций, прочтением произведения, просмотров видеороликов формировали представления у учащихся о хороших и плохих поступках.  При оценивании плохого и хорошего поступков классные руководители делали акцент, как правильно надо было поступить в той или иной ситуации, были ли такие ситуации в классе, что давало возможность переоценить ранее совершенные плохие поступки учащихся.

Личностно ориентированный подход предполагает сотрудничество и партнерство всех участников образовательного процесса. Поэтому на одном из этапов занятия во II А классе родители совместно с учащимися разбирали ситуации и создавали мини-плакат с хорошими поступками. В III А классе в ходе совместной работы ребята с родителями читали высказывания о хороших и плохих поступках и распределяли их на 2 группы в нужных ячейках таблицы. Особый интерес вызвало творческое задание – совместная работа родителей и учащихся, когда на листе дети и взрослые рисовали свои ладони, как символ взаимодействия, взаимопонимания и взаимоподдержки.

Классные часы способствовали формированию нравственных качеств таких, как вежливость, доброта, терпение, желание совершать хорошие поступки.